Нормальное развитие ребёнка и его речи, становление его внутреннего мира немыслимо без игры, а, следовательно — без игрушки. Они являются для ребёнка той средой, которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать свои чувства, учат общаться и познавать себя. Как обычно выбирают игрушки?
Покупая игрушку, обращайте внимание не только на их новизну, привлекательность, стоимость, главное при покупке игрушки - их педагогическая целесообразность. Прежде чем сделать покупку, спросите ребенка, для каких игр понадобится новая игрушка.
Игрушки обычно сложены в ящики, коробки, а если игрушка не находится в поле зрения ребенка, то она не провоцирует его на игру, малыш не может начать игру, создать игровую ситуацию. Держать игрушки надо открытыми.
Ребенок стремится играть там, где находятся взрослые члены семьи. Он нуждается в постоянной помощи, поддержке взрослых, их поощрении. Местом для игры он может выбрать кухню, комнату бабушки и другие помещения.
Изменение игровой обстановки вызывает у детей новые игровые ассоциации, влияет на выбор темы, обобщает игровой и нравственный опыт, помогает детям осваивать игрушки, формируется у них умение играть.
Подскажите ребенку новые игровые действия с игрушками, поиграйте с ним, посоветуйте, какую роль можно взять на себя, играя с игрушкой.
Прививайте детям любовь к игровым развлечениям – шарадам, головоломкам, ребусам, кроссвордам. Они расширяют кругозор, развивают находчивость, смекалку.
Используйте в играх русский народный фольклор, считалки, скороговорки, загадки, пословицы. Это сокровища народной мудрости.
Вспомните старинные игры и забавы: такие как «Гляделки», «Замри», «Зеркало», «Чехарда», «Пятнашки», «Али-баба» и др. Поиграйте с детьми в эти игры, и Вы увидите, как рады будут дети, как у Вас исчезнет плохое настроение. Играя в эти игры, Вы и Ваши дети получают огромный физиологический и психологический заряд энергии.
Чем больше времени уделяют родители своему ребенку, тем лучше между ними взаимоотношения. Общие интересы сближают семью, создают в ней дружественную атмосферу.
Рекомендации:
- Приучайте детей хранить игровые предметы аккуратно в специально отведенном месте.
- Поощряйте детей за успехи в игре – словом, похвалой, оценкой, баллами, призами и т.д.
- Вводите в игру предметы – заместители (нитки, катушки, спичечные коробки и др.).
- Учите детей играть с новыми игрушками, сами включайтесь в игру.
- Не создавайте обилие игрушек в игровом уголке, лучше иметь разнообразные по виду игрушки (лото, шашки, мозаики и др.).
- Убирайте периодически игрушки и выставляйте их.
- Используйте в игре бытовые ситуации, как сюжет для нее (стирка, уборка, готовка и тд.)
Для развития речи ребенка очень важно содержание совместной деятельности ребенка и взрослого. В ходе общения в процессе игры обогащается словарь ребенка, дошкольник учится правильно произносить звуки, строить фразы, высказывать свое мнение по тем или иным вопросам. Речь не передается по наследству, ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих, то есть овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей речевой среды. Задача родителей как можно больше играть с ребенком в различные виды игр: речевые, дидактические и т.д., тем самым способствуя развитию речи своего ребенка.
Примеры игр, в которые можно играть с ребенком:
Игра «Я заметил»
Давай проверим, кто из нас самый внимательный, будем называть предметы, мимо которых мы проходим, а еще обязательно укажем, какие они. Вот почтовый ящик, он синий. Я заметил кошку, она пушистая. Ребенок и взрослый могут называть увиденные предметы по очереди.
Игра «Волшебные очки»
Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и т.д.
Игра «Угощаю»
Давай вспомним вкусны слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» вам на ладошку, затем вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленые», «горькие» слова.
Игра «Рифмы»
Вы, наверное, замечали, как детям нравится что-то сочинять, придумывать новые слова, рифмовать. Предложите ребенку придумать рифмы на слова, которые вы будете говорить, например: «дом – лом», «гора – нора», «мост – рост» и т.д.
Игра «Потому и почему»
Взрослый задает ребенку вопросы. Например, «Почему осенью много луж?» «Почему врач надевает маску?» и т.д. ребенок отвечает на вопросы, используя словосочетание «…потому что», а затем пробует задавать взрослому свои вопросы со словом «Почему?».
Игра «Добавлялки»
1вариант. Ребенок подбирает подходящие слова. Например, я знаю точно адрес наш, и свой подъезд и свой…(этаж)
Важно по морю плывет
Трехэтажный… (теплоход)
Мама вяжет длинный шарф,
Потому что сын… (жираф)
Игра «Так бывает или нет»
Ребенок должен заметить верное и неверное, потом сказать «Так бывает» или «Так не бывает» - доказать, что бывает и что не бывает. Например, летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься. Ребенок должен отметить: «Так не бывает. Летом снега нет». Другой вариант: «Наступила зима. Выпало много снега. Ребята оделись и вышли играть в снежки». Ответ ребенка «Так бывает. Зимой можно играть в снежки».
2 вариант. Родитель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.
Ра-ра-ра — начинается иг ….
Ры-ры-ры — у мальчика ша.
Ро-ро-ро — у нас новое вед.
Ру-ру-ру — продолжаем мы иг.
Ре-ре-ре — стоит дом на го.
Ри-ри-ри — на ветках снеги.
Ар-ар-ар — кипит наш само.
Ры-ры-ры — детей много у го.
Игра «Какая, какой, какое?»
Эта игра учит подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Родитель называет какое-нибудь слово, а ребенок старается подобрать как можно больше слов признаков к данному предмету.
Например :Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.
Пальто — теплое, зимнее, новое, старое ….
Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая …
Дом — деревянный, каменный, новый, многоэтажный …
Игра «Слова наоборот»
Родитель начинает предложение, а ребенок его заканчивает, только говорят слова с противоположным значением.
Сахар сладкий, а перец - …. (горький).
Летом листья зеленые, а осенью (желтые).
Дорога широкая, а тропинка. (узкая).
Игра «Кто больше назовет действий?»
Учим подбирать глаголы, обозначающие действия, развиваем память, внимание.
Задаем вопросы, дети отвечают глаголами.
– Что можно делать с цветами? (рвать, нюхать, смотреть, поливать, дарить, сажать)
– Что делает дворник? (подметает, убирает, поливает, чистит дорожки от снега)
Игра «Четвёртый лишний»
С помощью этой игры развиваем способность к обобщению.
Родитель называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.
Например: голубой, красный, зелёный, спелый.
Кабачок, огурец, тыква, лимон.
Игра «Один – много»
Закрепляем в речи детей различные типов окончаний имён существительных.
Называем ребенку имена существительные в единственном числе. А ребенок в ответ называет существительные во множественном числе.
Пример: Стол – столы, стул – стулья.
Гора – горы, лист – листья.
Дом – дома, носок – носки.
Игра «Назови ласково»
Закрепляем умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Пример: Стол-столик, ключ-ключик. Шапка-шапочка, Куртка-курточка Книга-книжечка, ложка-ложечка. Голова-головка, картина- картинка. Мыло-мыльце, зеркало-зеркальце. Кукла-куколка, свёкла-свёколка. Коса-косичка, вода-водичка. Жук-жучок, дуб-дубок. Вишня-вишенка, башня-башенка. Платье-платьице, кресло-креслице.
Литература:
1. Микхиева Н.Ю., Мартин И,В.: Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников. Издательство: Детство-Пресс, 2021.
2. Посмакова Н.М. Значение игры для ребенка // Психология, социология и педагогика. 2013.
3. Сорокина Н.А.: Подвижные игры и упражнения для развития речи детей с ОНР. Дом, семья. Пособие для логопеда. «Издательство Владос».- 2017